Использование игры для «школьных» эмоций детей: притворная игра способствует развитию социально-эмоциональных компетенций у детей в возрасте пяти и шести лет
Когда дети пойдут в школу, ученики, способные понимать свои эмоции и эмоции других людей, с большей вероятностью будут регулировать их и адаптировать свое поведение. Соответственно, считается, что у этих молодых учеников будет меньше проблем с поведением и они будут более склонны управлять своими межличностными отношениями просоциальным образом. …