Какая часть этого прироста заработной платы связана с обучением, а какая – с когнитивными способностями, развитыми задолго до того, как ученик ступит в класс?
Данные о показателях когнитивной деятельности исторически были ограничены, особенно в развивающихся странах. Используя наборы данных, которые стали доступны только в последние годы, доцент кафедры экономики Бингемтонского университета Пламен Николов и аспиранты Нусрат Джими и Джеррей Чанг проанализировали влияние когнитивных навыков на заработную плату в статье «Важность когнитивных сфер и возвращение к обучению в России».
Южная Африка: данные двух обследований рабочей силы »в августовском выпуске журнала« Экономика труда »за 2020 год.
Экономические исследования 1970-х годов связывают более высокую заработную плату с более высоким уровнем образования; Однако только в 1990-х годах экономисты добились прогресса в разработке исследований, которые могли бы выявить истинные причины таких явлений, а не просто корреляцию, объяснил Николов.
Он отметил, что если неэкспериментальные исследования, в которых изучается влияние образования на заработную плату, не учитывают когнитивные способности в дополнение к учебе, влияние одной школы на заработную плату будет выше, чем оно есть на самом деле.
Хотя когнитивные навыки можно развивать в классе, предыдущие исследования в области экономики и психологии показывают, что большинство из этих навыков развивается еще до того, как люди пойдут в начальную школу.
Помимо врожденного когнитивного фактора, качество образования также может влиять на заработную плату. В период апартеида школы в Южной Африке были расовыми, а в школах худшего качества учились чернокожие южноафриканцы; эта система была демонтирована в 1994 году, хотя различия сохраняются. В результате чернокожие южноафриканцы часто имели значительно меньшее образование, чем их белые коллеги.
"Не исключено, что люди с более высокими когнитивными способностями либо лучше учатся в школе, либо будут больше учиться. По нашей оценке, наш концептуальный аргумент состоит в том, что как познание, так и обучение по отдельности и отчетливо оказывают положительное влияние на заработную плату », – сказал Николов, ведущий автор, добавив, что эмпирический анализ уже учитывает другие факторы, которые потенциально могут повлиять на заработную плату, такие как социальная -экономические факторы.
Когнитивные навыки и заработная плата
В исследовании использовались два опроса, проведенные в период с 2002 по 2014 год в двух разных районах Южной Африки: городском и сельском.
В ходе обследований была собрана обширная информация о домохозяйствах, включая аспекты познания: память, ориентация, счет и внимание в одном случае и грамотность и счет в другом.
Результаты показывают, что каждый дополнительный год обучения в школе означает рост заработка от 18 до 20 процентов. По словам Николова, доходность выше в городском секторе из-за преобладания ориентированных на услуги и технических рабочих мест по сравнению с сельскими районами Южной Африки, где в основном работают низкооплачиваемые сельскохозяйственные работы.
Городская и сельская среда также демонстрируют различия в том, какие типы когнитивных навыков вознаграждаются, что опять же связано с типами доступных рабочих мест. В сельской местности память и ориентация – осознание своего времени, места и человека – наиболее важны, когда речь идет о более высокой заработной плате. В более городских условиях заработок связан с когнитивными навыками более высокого порядка, такими как арифметика, грамотность и планирование.
Увеличение стандартного отклонения когнитивных навыков – памяти в сельской местности и навыков счета в городах – примерно эквивалентно еще одному году обучения в школе.
Однако, согласно исследованию, дополнительный год обучения в развивающейся стране, такой как Южная Африка, дает вдвое большую отдачу по сравнению с аналогичным годом в стране с высоким уровнем дохода, такой как США.
Хотя когнитивные навыки могут предшествовать школьному обучению, это не означает, что классы не являются стоящим вложением для развивающихся стран – на самом деле, как раз наоборот.
«Этот эффект заработной платы означает, что и когнитивные навыки, и учеба имеют значение, но учеба имеет гораздо большее значение», – сказал Николов.